順天堂大学医療看護学部　学生通信 順天堂大学医療看護学部

海外研修に参加して　～アメリカ・ポートランド～

私はアメリカのオレゴン州にあるポートランドでの海外研修に参加しました。研修では、アメリカの医療施設を見学し講師の方によるレクチャーを受けたり、実際に施設の高齢者と日本文化を共有したりしました。英語でのコミュニケーションは、日本語で自分の考えを相手に伝えるよりもはるかに難しく、最初はとても苦労しましたが日を追うごとに英語のスキルの上達を感じることができました。

また、研修の合間の食事や観光も満喫し、友人たちとの良い思い出をたくさん作る事ができました。私はこの研修を通して、自分の理想とする看護についてより深く考えると同時に、自分の意思を相手に伝えることの大切さを改めて学ぶことができました。

4年　N.M

基礎看護学実習Ⅱ・高齢者ケアシステム実習を終えて

私たち２年生は、7月に入り、基礎看護学実習Ⅱと高齢者ケアシステム実習の２つの実習を行いました。

基礎看護学実習Ⅱでは、１年次の実習とは異なり、実際に患者様を受け持たせていただき、実習を行いました。看護計画を立てても日々変化する病態や体調により、立てた計画の実行が難しかったり、その場で即座に変更することが必要になったりと、看護の対象が「人」であることを強く感じることができました。

高齢者ケアシステム実習では、介護老人保健施設での実習を行いました。実習の内容は、見学がメインとなりましたが、たくさんの学びがありました。自立を促進していくための工夫や声掛けの場面は、3年生後期から始まる分野別実習でも患者さんのできる力を強めるために、看護師として求められるスキルだと感じました。

今後の学習や実習に向けて、知識や技術の不足など自分の課題を具体的に見出すことができたと共に、看護師になりたいという気持ちをあらためて強く感じる機会となりました。今回の実習での経験を忘れずに成長していきたいです。　

2年　T.M

分野別実習を終えて

3年生の後期から4年生の前期にかけて分野別実習が行われました。
成人看護学Ⅰ、成人看護学Ⅱ、高齢者看護学、母性看護学、小児看護学、精神看護学、在宅看護学、それぞれの分野で多くの学びがあり、色々な経験をすることができたと思います。

分野別実習では、実際に病院に行ったり、施設に行って患者さんを受け持たせていただき、看護を展開していきます。
今まで学校で勉強してきたことを基本として、患者さん一人ひとりの看護を、看護師さんや先生のご指導をいただきながら考え実践していきます。勉強していたことを実施するためには、更に学習が必要となることもあります。

実習中は忙しく辛い時もありましたが、頑張った分だけ達成感がありました。また、同じグループの子達や先生方にも助けられ、自分一人ではなくみんなで乗り切り、チームの大切さも知りました。とても実りのある実習でした。
実習で学んだこと、感じたことは貴重なものです。これから看護師になってからも忘れずに大切な経験として活かしていきたいと思います。

4年　Y・T

スポーツ祭!!

今回のスポーツ祭も大いに盛り上がりました。

種目としては障害物競走、ピンポン玉リレー、大縄、ドッジボールと学年を飛び越えてみんなで協力して楽しく盛り上がれる競技となりました。

それぞれ自分たちのチームを応援する姿は、とても一生懸命で、一人ひとりの勝ちたいという気持ちが大きく現れていたのではないかと思います。優勝チームには豪華商品が授与されましたが、順位だけでなく、どのチームも最初は話したことのない学年の人達とも楽しむことが出来、充実したものとなりました。

毎年楽しく安全にスポーツ祭が成功しているのも自治会、スポーツ祭実行委員の方々、先生方のおかげです。本当にありがとうございました。

またスポーツ祭に参加したみなさん！お疲れ様でした！

2年　K.A

授業紹介（フィジカルアセスメント）

3年生になって、フィジカルアセスメントの授業が始まりました。

これまで学習してきた形態機能、病態生理、基礎看護学等を基盤に、身体の健康状態や異常の有無を、視診、聴診、打診、触診の技術を用いて観察します。この技術を用いる時に、見る・聞く・触る・嗅ぐ・(味わう)の五感を使って観察することが大切な演習です。講義や演習での事例展開を通して、生活行動からみるフィジカルアセスメントの基本技術の習得をしていきます。事前課題を通して確認した内容を、毎回2人組で看護師役、患者役となり、患者の健康状態の正常、異常を観察していきます。

第一回目の演習では、体の機能を保つ恒常性維持のための流通機構である循環系とリンパ系についてのアセスメントと、体がどのようにして外部・内部環境の情報をとらえ、身の安全を図っているのかについてのアセスメントを行いました。第二回目は「見る」、「聞く」、「話す」という手段について、「息をする」に関した呼吸器系のアセスメントを行いました。第三回目は「食べる」に関する口腔・咽頭のアセスメント、問診・視診・聴診・打診・触診を通して腹部のアセスメントと、「動く」に関した関節、筋肉についてのアセスメントを行いました。第四回、五回目では、グループワークで事例展開に取り組みました。患者の症状から、問診内容やアセスメント項目を考えて実施し、健康状態を判断しました。

この演習は、事前に講義で知識の習得をし、理解を深めてから行うので、スムーズに演習に入ることが出来ます。学生同士で相談、確認しながら実施することで、１人では考えつかなかったアイディアや、適切なフィジカルアセスメントの方法を見つけることができます。何組かごとに1人の担当の先生がつき、アドバイスや重要なポイントを丁寧に教えていただけるので、確実に技術を習得していくことができます。そして、演習の最後に記述と技術のテストを行うため、技術の確認や、今後の課題をみつけることができます。毎回、高度な技術で難しいけど、学ぶ楽しさがあり、新しい技術を習得できる演習です。

3年　Y.M